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加快一流国家教育智库建设的步伐

发布时间:2018-01-22 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
    党的十九大报告是我们党带领全国人民迈进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言和行动指南。大会激励我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,切实增强政治站位,坚定“四个意识”,加快一流国家教育智库建设的步伐,为全面建成小康社会和实现中国民族伟大复兴中国梦作出应有贡献。
  第一,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚定正确的政治方向。对教育科学研究而言,我们必须牢牢把握意识形态的领导权,落实意识形态责任制,始终坚持正确的政治方向,坚定马克思主义在教育科研战线的指导地位,自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,提高政治站位,增强政治定力,做坚定正确政治方向的引领者和示范者,做新时代中国特色社会主义理论的宣传者和践行者,努力为坚持和发展中国特色社会主义教育事业作出新的更大贡献。
  第二,深入学习贯彻党的十九大精神,以马克思主义最新成果武装头脑。中国教科院将以推进“两学一做”学习教育常态化制度化为抓手,按照部党组和机关党委的要求,研究印发《中国教科院学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案》,召开动员大会,全面部署学习贯彻工作;立足教育科研特点,创新学习形式和方式方法,坚持自主学习与集中研讨相结合,学原文、读原著、悟原理,结合实际,注重实效,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,用十九大提出的最新理论成果武装干部职工的头脑,指导教育科研工作,做到真学、真懂、真信,求真务实抓落实。
  第三,围绕新时代国家重大战略和民生需求开展前瞻性研究,聚焦新挑战,研判新形势,解决新问题。党的十九大报告强调,要加强中国特色新型智库建设,要坚持把教育放在优先发展的战略位置,提出了“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。作为国家级教育智库,我们必须强化责任意识和使命担当,围绕国家重大需求和人民群众美好期待,开展重大前瞻性、战略性、全局性研究,及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题,积极参与国家重大教育政策的研究制定,主动引领和服务国家决策,使各级各类教育更加符合教育规律和人才成长规律;要着力开展习近平教育思想研究,认真提炼紧扣时代主题的新观点、新思想、新论述,丰富发展中国特色社会主义教育理论体系;要扎实开展教育政策实施情况的监测评估,不断探索区域和学校层面的教育综合改革实践模式;深化国际教育前沿问题研究,加强与国际组织和重要国家的教育交流与合作,讲好中国故事,发出中国声音,提升教育科研的国际影响力;积极探索教育科研战线协同攻关、集成创新的新途径、新机制,创新科研组织形式和方式方法,提高教育科研质量和服务水平;重视开展重大教育政策解读和舆论引导工作,解疑释惑,凝聚合力,为教育事业科学发展营造良好环境。
  第四,坚定不移全面从严治党,不断提升党组织的凝聚力战斗力和号召力。党的十九大报告特别强调了要“坚定不移地全面从严治党”。中国教科院党委将以《党章》为总遵循,围绕党委政治核心作用和党支部战斗堡垒作用发挥,坚持业务工作与党建工作有机结合,切实落实好党建工作责任制。推动领导干部把“三严三实”作为修身做人的基本遵循、为官用权的警示箴言、干事创业的行为准则,每一名党员把“四讲四有”“四个合格”作为思想行为作风的基本要求;以落实党风廉政建设“两个责任”和《党内监督条例》为抓手,持之以恒推进落实中央“八项规定”精神和纠正“四风”,健全落实党风廉政建设主体责任和监督责任的有效机制;以贯彻落实《党内政治生活的若干准则》为载体,开好领导班子民主生活会和组织生活会,开展好“三会一课”、党员评议等组织生活,不断提升党支部的凝聚力、战斗力和号召力;积极探索符合教育科研院所特点的党建工作新方法,着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性,推动全面从严治党向纵深发展。
  第五,建设高素质专业化干部和科研人才队伍,为落实我院“十三五”发展规划、建设一流国家教育智库提供坚实保障。高素质专业化的干部队伍和科研人才队伍是落实院“十三五”发展规划、建设一流国家教育智库的中坚力量。我们将进一步坚持正确的选人用人导向,突出政治标准,选拔任用牢固树立“四个意识”和“四个自信”、坚决维护党中央权威、全面贯彻执行党的理论和路线方针政策、忠诚干净担当的干部和科研人才;注重培养干部和科研人才队伍的专业能力和专业精神,增强适应新时代教育智库发展需要的专业本领;坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重,完善干部和科研人才考核评价机制,建立激励机制和容错纠错机制,努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面,为实现我院“十三五”发展目标、建成一流国家教育智库提供坚实保障。中国特色社会主义进入了新时代,确立了教育事业发展的新坐标:教育要有新作为,必须以未来为导向,专注基础教育发展趋势,面向未来,以更好的教育完成立德树人的根本使命。
  那么,何为面向未来的教育?
  举个例子,大数据、人工智能等这些科技领域的热词看似离基础教育很遥远,但事实上,这些新生事物已经在无形中影响着孩子的成长,并在不远的将来成为孩子们学习和工作的必须。包括iPad在内的新的电子产品,也已经成为一些大城市孩子手中的“标配”。在这种科技迅猛发展的趋势下,教育是“充耳不闻”?还是“顺势而为”,用“互联网+”教育的思维,获得再生的教育“新能源”?作为教育工作者,如果不去思考这些问题,就会跟不上技术的进步和学生的步伐,更不要说让教育服务于时代的发展。
  一所有追求的学校,一定要有危机意识,推动学校主动创新发展模式。而这种主动创新是一个大命题,涉及课程、教学、测量、评价等学校教育的各个层面,每所学校都可以根据自身不同的情况,寻找到创新的起点。
  以清华附小为例,学校近年来比较重视工具对教育教学变革的撬动。以优秀传统文化的继承为例,优秀传统文化的继承是培养学生“中国气质”的重要一环,那么,该如何激活传统文化里的智慧,实现文化传承的时代性改造,从而激发学生内在的动力,让他们将对于文化的传承成为生命自身的需求?我们的经验是,除了吟诵感悟等传统的教学方式,必须要更好结合这一代学生“互联网原住民”的特点,让他们根据自身兴趣,组成自主性项目研究小组,主动探索感兴趣的主题。
  各种各样的“小课题”研究实现了学生对课程的构思、设计和实施,让学生成为校本课程的创造者,而且让孩子们在探索过程中释放了想象力与创造力,培养和磨练了解决问题的能力。我想,这种能力的培养,应是新时代学校教育必须追求的重要目标。
  当然,每一所学校都有自己独特的传统与文化,有着不同的学生基础,但这都不妨碍学校对于创新的追求。面向未来,教育一定要有新的转变,要从依赖名师、依赖办学条件的改善转到依赖创新驱动上来。无论是校长还是教师,都要有强烈的创新愿望,为学校营造适应未来发展的“学习场”,进行积极的内部“创新装修”。
  不过,这种创新并不容易。一个现实的矛盾就是,作为教育者,时时刻刻面临着选择,比如,在分数与能力之间,在塑造学生的被动性和鼓励学生的主动性之间……选择是艰难的,但只要教育者能够放下只看眼前的功利之心,坚持正确的教育价值追求,就能做出正确的选择,让看似无法立刻兑现为“分数”的主动探索,包含着更多可能性和创造性的“无用之学”,成为教育过程中的重要内容。
  与此同时,教育要有新作为,还意味我们不仅要关注教育的未来,更要关注时代的未来。在专注教育内部变革的同时,还要有更宽的时代视野和格局。要主动关注我国社会主要矛盾新变化,认识到“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,就包括人民对更好的教育的期待。公平而有质量是教育重要的时代命题,一所有担当的学校应当主动承担起这方面的责任,为教育整体的平衡和充分发展竭尽全力。

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