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第三届中国教育财政学术研讨会

发布时间:2017-12-29 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
   2017年是浙江高职院校海外办学蓬勃发展的一年,多所高职院校在海外成立职教中心或与当地高校共建国际学院,开展职业技能、跨文化交流培训——
  4月,浙经院—柬创院国际教育中心在柬埔寨首都金边成立;7月,金华职业技术学院卢旺达穆桑泽国际学院在卢旺达成立;11月,浙江旅游职业学院在俄罗斯国立旅游与服务大学设立中俄旅游学院。加上2016年宁波职业技术学院成立的中非(贝宁)职业技术教育学院、金华职业技术学院在泰国西那瓦大学设立金职院国际教育中心,目前浙江已有5所高职院校在海外成立职教中心。
  记者手记
  “一带一路”建设为职业教育发展带来新的机遇与挑战,而职业教育走出去一方面为沿线国家经济社会的发展提供人才支撑和技术支持,另一方面也将推进我国职业教育自身的国际化发展。
  宁波职业技术学院一直积极尝试高职教育“走出去”,早在2007年就承担了商务部的援助发展中国家港口管理和职业教育管理培训项目,并于2012年正式成为商务部指定的“中国职业技术教育援外培训基地”。截至目前,已为“一带一路”沿线的110个发展中国家培训了1400多名教育及港口、汽车产业学员,有效提升了中国职业教育和“中国制造”的国际影响力。
  2016年,宁波职业技术学院与浙江天时国际经济合作公司、贝宁CERCO学院合作成立的“中非(贝宁)职业技术教育学院”,则开创了浙江高职院校海外办学之先河。该学院为西非各国和在非中资企业培训各类技能型人才,已陆续开设了电子技术应用、摩托车维修和小型发电机维修、电梯维护、建筑设计与施工等课程。
  宁职院是浙江职业教育“走出去”的一个缩影。“走出去”服务“一带一路”建设,已经成为浙江高职院校共同的追求。
  2017年6月,全国首个“一带一路”产教协同联盟在宁波成立,以推动中国职业教育和企业“走出去”。8月,“2017年斯里兰卡职业教育海外培训”吸引了来自斯里兰卡的20名官员和专家参加培训。浙经院副校长黄春麟说:“‘一带一路’倡议得到了沿线国家的热烈响应,并提出了在人文交流机制上搭上中国改革成果快车的强烈意愿。浙江职业教育走在全国前列,在助推中国职业教育国际化过程中将发挥重要作用。” 全国基础教育阶段家庭教育支出总体规模约19042.6亿,占2016年GDP比重达2.48%,这是北京大学中国教育财政科学研究所(北大财政所)12月27日公布的“2017年中国教育财政家庭调查(CIEFR-HS)”中的数据。
  在12月27日举行的“第三届中国教育财政学术研讨会暨2017年中国教育发展战略学会教育财政专业委员会年会”开幕式上,北大财政所课题组成员魏易博士发布了这一报告。
  CIEFR-HS是国内首个专门针对家庭教育支出进行的全国范围大型调查。2017年北大财政所与西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心合作进行的第一轮调查,主要关注家庭的入学机会、政府补贴和家庭教育支出三大方面。调查内容包括0-3岁幼儿早教、3-6岁幼儿入园情况、6-16岁以及16岁以上在校生的在读情况、入学选择、家庭教育支出和政府补贴。其中,家庭教育支出主要包括校内教育支出和校外教育支出两部分。
  调查范围覆盖除西藏、新疆和港澳台地区外的29个省份,363个县,共涉及40011户的127012个家庭成员,其中农村12732户,城镇27279户,0-6岁及16岁以上在校生2.1万人,中小学在校生1.4万人。
  初步数据分析显示,我国家庭教育支出水平和规模均处在较高的水平,且存在较大的城乡差距。全国基础教育阶段生均家庭教育支出8143元,其中城镇1.01万元,是农村3936元的2.5倍。以每个学生每年教育支出占家庭总消费支出的比例对全国家庭平均教育负担率进行衡量,义务教育阶段家庭平均教育支出负担率为11.9%,其中农村10.6%,城镇为14.3%。
  从校内外家庭教育支出来看,学前阶段校内支出占教育支出的88.8%,校外支出占11.2%;小学阶段校内支出占教育支出的61.7%,校外支出占38.3%;初中阶段校内支出占教育支出的67.5%,校外支出占32.5%;普高阶段校内支出占教育支出的73.3%,校外支出占26.7%。
  北大财政所所长王蓉教授认为,由于没有统计过家庭在学校之外的支出,过去根据全国教育经费统计中非财政性教育经费GDP占比得出我国财政性教育经费和非财政性教育经费“一条腿粗一条腿细”的判断是错误的。尽管本次发布的研究结果可能会引发争议,北大财政所仍希望借助该研究将我国家庭在学校之外的教育支出的“盖子”揭开,并启动相关的严肃的学术讨论与研究。

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