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推进信息技术与教育教学的深度融合

发布时间:2018-01-25 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
    自民办教育促进法修订明确“界限”后,教育类资产证券化步伐有所加快。据统计,2017全年,有11家新三板教育类公司宣布进行上市辅导;同时,A股上市公司的相关并购也有突破。
  据不完全统计,在2016年,已有多达300家教育类公司登陆新三板。而到了2017年,新挂牌新三板的教育公司降至60余家。同时,诸如世纪天鸿、华图教育、行动教育等公司有意(或已经)从新三板摘牌,转而冲刺IPO。
  如2017年9月,主营助学读物出版的世纪天鸿成功在创业板上市,成为新三板教育类公司首例。记者查阅公告发现,从2016年6月发布预披露文件至2017年7月首发过会,世纪天鸿用时不到400天。有熟悉该公司的人士认为,这给整个新三板教育类公司释放了一个“利好”,或成为示范。
  记者统计发现,截至2017年末,有意从新三板摘牌的教育类公司约有25家,另有至少7家已宣布将要摘牌。除已完成IPO的公司外,宣布进行上市辅导的教育类公司有18家,这个数字相比2016年新增11家。上述18家公司中,已有5家在今年向证监会提交了IPO申请,业务范围涵盖早教、职业教育、K12教育、企业培训和教育信息化等。
  值得一提的是,2017年,英腾教育、龙门教育先后成功“嫁入”A股门庭。2017年6月,中国高科发布公告称,公司为进一步推进教育战略转型落地,拟在英腾教育于新三板摘牌后,以自有资金1.1475亿元收购其51%股份。截至2017年12月,中国高科已完成对英腾教育第一阶段收购,持股占比为36.91%。
  2017年7月,科斯伍德披露,拟以7.49亿元现金收购龙门教育49.22%股权,前者主要业务集中在油墨领域,后者则主营中高考教育培训服务及教学软件销售业务。交易完成后,科斯伍德将成为龙门教育第一大股东。数据显示,龙门教育近三年经营活动产生的现金流量净额年均增长率超过300%。有市场人士认为,透过此类案例可以看出,资本正在加快对这些优质公司的渗入速度和力度。
  与教育概念关系紧密的出版类上市公司,也开始加强“出版+教育”的跨界融合,借助资本市场优势,从教育内容领域向整个教育服务领域拓展,如皖新传媒拟收购高达投资(成都七中实验学校)等。再看港股市场,2017年以来,已有睿见教育、大地教育、宇华教育等公司先后登陆港股。有分析人士认为,教育类公司赴港上市热或与民办教育促进法的修订有关。
  在人工智能应用逐渐铺开的大背景下,众多“人工智能+教育”类公司去年完成了融资。其中,K12在线题库类项目备受投资机构青睐,如猿辅导在2017年5月E轮融资中收到腾讯和华平投资的1.2亿美元。2017年8月,作业帮C轮融资共获1.5亿美元,投资人有红杉资本、老虎基金、君联资本等。同年10月,新世界集团、百度风投、好未来和贝塔斯曼亚洲基金则为作业盒子的“B+”轮融资注入了2亿元。教育部日前召开新闻发布会。首次推出490门“国家精品在线开放课程”。其中包括468门本科教育课程和22门专科高等职业教育课程。
  在线开放课程又称“慕课”。作为一种与互联网相结合的新型教学模式,它打破了教育的时空界限,推倒了学校的“围墙”,颠覆了传统大学课堂教与学的方式。“只要你想学,慕课让你随时随地都可以学习,它可以让你成为更优秀的人。”自2016年起已经陆续学习了15门慕课的华中农业大学学生彭晓说。
  推倒高校“围墙”
  首批“国家精品在线开放课程”中,以北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学等一流大学建设高校为主开设的课程有344门,占比70.2%。由包括院士、教学名师、长江学者等在内的教授领衔的课程有340门,占比70%。
  慕课推倒了高校的“围墙”,让更多的人可以体验一流大学课程。
  2018年的研究生考试,大四学生叶萱报考了清华大学传播学方向。在备考期间,由清华大学崔保国教授主讲的《传播学原理》正好在“学堂在线”开课。“课上很多知识点都被我列入重点复习范围。”叶萱跟进了全部课程。能在考试前感受目标院校的专业课,让她心里踏实了不少。
  杜远入职互联网公司已一年多,为了提高专业技能他在“爱课程”上学习了中国人民大学的《数据系统概论》。每次看完课程视频之后他会在讨论区与同学们交流技术和理论问题。“工作多忙我都会坚持完成作业,感觉又回到了大学时光。”杜远说,即将到来的春节他打算继续跟进相关课程,利用假期时间给自己充电。
  惠及更多学生
  “过去我们在学校里开一节通选课,最大的教室挤满了也就能容纳600人,有的同学甚至要坐在地上听课,可在线开放课可以容纳16万人听课。”
  听课人数的转变让北京大学教授叶朗不禁感叹“这在从前是很难想象的”。他在“智慧树”上开设的课程《艺术与审美》此次入选了“国家精品在线开放课程”。目前在平台上累计已有19.8万的学习量。
  数据显示,近5年来,中国的慕课建设与应用呈现爆发式增长,有关高校和机构自主建成10余个国内慕课平台。460余所高校提供的3200余门慕课上线课程,吸引了5500万人次高校学生和社会学习者选学。此次公布的首批课程中,选课人数超过10万人次的就有78门。
  慕课建设与应用也实现了大范围的优质资源共享。西部高校获得高水平大学教学支持,共享2400门优质课程,已有600多万人次大学生获得慕课学分。
  慕课不仅让更多的学习者获益,也让老师们获得全新体验。“数万条评论中,学生用了‘震撼、精彩、神奇、颠覆了理解、爱上了这门科学、打开了一扇门’等词汇表达学习慕课后的感受,这是教师做慕课的最大动力。”哈尔滨工业大学教授战德臣说道。
  未来再上台阶
  “现在的大学生都是互联网的‘原住民’,他们对互联网有一种天然的亲近感,习惯和善于用‘互联网+’的方式学习知识、捕捉信息。”教育部高等教育司司长吴岩提出,高度重视和大力推进慕课意义重大。
  未来,教育部将继续大力推进信息技术与教育教学的深度融合,建设两个“一万门”精品课程。预计到2020年,以国家名义推出3000门“国家精品在线开放课程”和1000个“示范性虚拟仿真实验教学项目”,进而带动1万门慕课和5000个虚拟仿真实验教学项目在线运行。同时推动各地因地制宜,也推出1万门线上线下省级一流的精品课程。
  这两个“一万门”,将推动中国高等教育人才培养质量跃上新的台阶。吴岩在发言中表示,要为此做好相关配套制度的跟进。
  通过使用评价、定期检查等方式,教育部将对国家精品在线开放课程的在线运行、实际应用、教学效果等进行跟踪监测和综合评价。吴岩提到:“我们设定了5年的共享时期,在5年期间,不完善、不改进、不更新的课程,将会被取消‘国家精品在线开放课程’称号。”

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