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全面提升保育教育质量

发布时间:2018-04-08 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
   《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,应全面深化教育综合改革,使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。在学前教育领域,《意见》突出强调了“要健全立德树人系统、实施科学保育教育”的质量提升目标。
  重视健全立德树人系统
  《意见》指出,要健全立德树人系统化落实机制。强调要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化的德育体系,要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力,要建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。
  首先,要从小培养幼儿的文化认同和民族精神。十九大报告提出,要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头,从家庭做起,从娃娃抓起。《意见》明确提出,深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、道德教育、社会责任教育、法治教育,加强中华传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育。幼儿园作为基础教育的基础环节,应注重环境育人、榜样育人和感受体验的途径与方式,结合幼儿的年龄特点,采取生动有趣的方式,让幼儿从小播下“我是中国人,我爱中国”这种民族认同和文化认同的种子。
  其次,要从小培养幼儿的四大关键能力。《意见》强调,在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生认知、合作、创新和实践四个方面的关键能力。在幼儿阶段,应重视培养幼儿的独立思考和表达表现、与他人合作和自我表现的意识和能力,以及幼儿的创新能力,激发他们的好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,鼓励幼儿从小勇于探索、大胆尝试、创新创造。还要培养幼儿的实践能力,让幼儿从小就乐于积极动手实践和解决实际问题。此外,还要特别关注幼儿的身心健康和全面发展。
  全面提升保育教育质量
  《意见》指出,要加强科学保教,坚决纠正“小学化”倾向。
  为此,首先要确保幼儿园实施科学的保育和教育。幼儿园教育不是小学低段学习的下移和预先学习,更不是一年级内容的重复和翻版。其次要坚持以游戏为基本活动,合理安排幼儿生活作息制度。让幼儿像幼儿那样在幼儿园生活和学习。《幼儿园工作规程》将“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”作为幼儿园教育的重要原则,要求各级各类幼儿园因地制宜积极创造条件,提供丰富适宜的游戏材料,保证充足的游戏时间,开展多种游戏活动。还要科学合理地安排幼儿的一日生活和作息制度,保证幼儿餐点与饮水、盥洗与午睡、户外体育活动与室内活动等各个环节的生活照料和良好习惯养成,还要关注幼儿的心理健康,保持幼儿积极的情绪状态,建立完善良好的规章制度,满足幼儿身心健康发展的需要。
  此外,还要特别加强幼儿园的质量监管,规范办园行为。一方面要根据《幼儿园办园行为督导评估办法》的要求,落实县级政府监管责任,完善动态监管机制,加强幼儿园准入、安全、卫生、营养膳食、保育教育等各个方面的管理,推进各级各类幼儿园达到基本的行为规范要求,提供有质量的保育教育服务,确保维护幼儿合法权益,保障幼儿身心健康成长;另一方面要建立健全幼儿园行政和业务管理体制机制,将各级各类幼儿园纳入各县(区)教育部门的行政管理和业务指导范围,落实学前三年行动计划的相关要求,健全教研指导网络与指导制度,特别是要加强学前教研力量,落实学前教育教研指导责任区,形成多层次、全覆盖的教研指导网络,促进幼儿园教师专业发展和保教质量不断提升。 日前,教育部办公厅发布了《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》(教高厅函〔2018〕17号),大连东软信息学院《面向智能制造领域的专业交叉融合式工程实践教育体系与实践平台构建研究》项目获批教育部首批“新工科”研究与实践项目。
  为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略,教育部积极组织推进新工科建设,先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”等,并面向全国高校组织开展了新工科研究与实践项目立项工作,全力探索领跑全球工程教育的中国模式、中国经验,助力高等教育强国建设。“新工科”建设将推动高校加快培养新兴领域工程科技人才,改造升级传统工科专业,成为高校系统推进大学组织模式、学科专业结构、人才培养机制、教师评价激励等方面综合改革和深层次变革的“催化剂”。
  近年来,大连东软信息学院聚焦区域经济发展和产业转型升级,不断优化学科专业结构,增设物联网工程、智能科学与技术、微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统、数据科学与大数据技术等多个新工科相关专业;不断深化产教融合,深化创新创业教育改革,优化人才培养方案和培养模式,完善工程实践环境和平台,以“五新”(新理论、新技术、新工具、新产品、新应用)动态更新教学内容等,促进专业内涵建设水平持续提升,获得了社会各界的广泛关注和认可。
  此次大连东软信息学院获批的“新工科”研究与实践项目将以学校现有IT相关专业交叉融合和升级改造为基础,面向区域经济发展,聚焦智能制造产业转型升级,坚持“课内实践与课外实践相结合、校内实训与校外实习相结合、工程实践与创新创业相结合”的实践模式,构建由实践教育目标体系、实践教育内容体系、实践教育管理体系和实践教育保障体系组成的四位一体工程实践教育体系,强化学生面向“新工科”的工程实践能力与创新能力等的培养。同时,该项目还将研究制定以实践过程和实践成果为导向的“新工科”人才实践能力培养质量标准和测评工具,完善智能制造领域“新工科”人才培养管理和评价机制。
  工程改变世界,科技创造未来。大连东软信息学院将以《面向智能制造领域的专业交叉融合式工程实践教育体系与实践平台构建研究》项目立项为契机,以新的理念、新的要求、新的途径推动大连东软信息学院“新工科”建设,推动该校有特色高水平创业型应用技术大学建设。

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