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教育精准扶贫工作指明了方向

发布时间:2018-06-21 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
  习近平总书记指出,“扶贫先扶志,扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径”,为我们做好教育精准扶贫工作指明了方向,提供了遵循。
    暑期很快就要到来,家长、学生正忙着选择合适的辅导机构,这难免会增加学生的课业负担。中考学生考试压力大,学业负担较重,家长、学生也期望青岛推出新的中考方案,以减轻学习负担。昨天,记者从市教育局获悉,青岛版中考改革方案基本制定完成。青岛方案计分科目会大幅度减少,侧重减轻学生负担的同时,还注重与新高考方案衔接。
 暑假没到家长忙报辅导班
  近几天,市民张女士每天下班都在忙活同一件事情:为孩子挑选合适的辅导班。 “前两天孩子参加完了‘小中考’,结束了生物和地理两个学科的考试。陪考那天辅导机构的推广材料铺天盖地,我特别留了几份。 ”张女士说。在她看来,暑期想让孩子放松,更想让孩子借此好好提升文化课成绩。“中考看重的还是孩子的分数,没有分数基本没有选择好学校的权利,所以早做打算,早早备考比较好。 ”张女士说。
  记者采访了解到,暑期尚未开始,不少初中学生、家长已忙着帮孩子挑选辅导班。 “孩子开学上初二,下学期就要参加生物和地理两个学科的 ‘小中考’,为了不耽误其他学科的学习,只能利用暑假时间,让孩子好好复习复习了。 ”学生家长刘先生告诉记者。他准备为孩子报考3个学科的辅导班:地理、生物和英语。 “孩子地理和生物两个学科成绩其实不错,但还想利用假期再提升提升;英语成绩不是很理想,要好好补一补。 ”刘先生说。
  家长期盼推出新中考方案
  有家长感叹初中学生课业压力太大,报考辅导班也是无奈之举,“自己的孩子不报,别人的孩子报了,担心孩子被落下,只好也给孩子报上几个。 ”采访中不少家长表示。
  青岛现行的中考方案实行分数制与等级制并行的普通高中录取方式,以分数制参与普通高中录取的科目有语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物8科,这个方案确实有利于学生的全面发展,打下良好的学习基础。可是分数制的科目有些偏多,学生想每个学科都考好,负担难免会比较重。“尤其是初二的地理和生物学科,到了初二下学期复习的重要时期,其他学科甚至要给这两个学科让路。”岛城一所学校的老师介绍。
  根据教育部、省教育厅的要求,省内的济南、淄博等地都推出了各自的中考改革方案,省外的北京、上海新中考方案也已出台。记者梳理发现,这些地方的新中考方案都注重减轻学生的课业负担,注重学生综合素质的发展。减轻学生课业负担,可以说是此轮中考改革的重中之重。
  “分数制学科比较多,学生的备考压力大,一定程度上导致学生课业负担比较重,济南、淄博等地的中考改革方案已推出,期待尽快推出青岛特色中考改革方案,做好政策引导,减轻学生的负担。 ”部分家长提出了自己的想法。
  多元评价“分数+等级”录取
  “此前教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,省教育厅去年也印发了 《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革有关工作的通知》,这次中考改革就是在这两个大背景下推进的,目前来看青岛新中考方案已基本制定完成。”市教育局相关负责人介绍。
  记者留意到教育部印发的 《指导意见》中提到,要改进考试成绩呈现方式,可以采用分数、等级等多种形式呈现,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分计较,避免过度竞争。完善学生综合素质评价,根据义务教育的性质、学生年龄特点,结合教育教学实际,细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面的评价内容和要求。
  录取办法也做了具体要求,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确定其他具体科目及数量,防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,促进学生全面发展健康成长,维护教育公平。
  省教育厅《通知》也做了类似的要求,完善招生录取办法,各市要进一步完善初中学业水平考试和综合素质评价制度,实行多元评价、全等级录取或“语、数、外分数+等级”录取。山东还要求强化体育艺术考试。体育科目采用 “过程性评价+运动技能测试”方式,重点考查学生的运动参与、体质健康和运动技能,按分数或等级记入中考。
  说法
  优化录取形式计分科目将减少
  青岛的中考改革方案何时出台?会有什么样的特点?据市教育局相关人员介绍,此次改革体现出了几个优势,促进学生全面发展,初中和高中阶段都是打基础的阶段,要求学生全面发展,夯实基础。初中学业水平考试实行全科开考,将国家规定的义务教育课程全部纳入考试范围,为学生今后的学习打好基础。
  青岛方案在教育部、省教育厅要求下,将会继续优化 “分数+等级”的录取形式,减少计分科目,语、数、外三科计分,强化3个学科的基础作用,从而更好减轻学生负担。济南、淄博等地相继推出中考改革方案,大多采取各科目均进行等级评定的方式,而青岛市在等级评定方面有新的创新,推出青岛方案,尊重学生个体发展差异,学科学习中避免分分计较。
  据介绍,青岛方案还注重与新高考接轨。新高考要求考生总成绩由3门统一高考科目(语数外)和3门等级考试科目成绩组成。青岛方案有助于推进初高中教育教学衔接贯通。青岛方案关于等级评定的做法,有助于推动初中教育教学改革,进一步突出素质导向。吕梁是革命老区,也是全国14个集中连片特困地区之一,做好扶贫与扶志扶智相结合的工作,是攻坚深度贫困的重大举措。近年来,我们认真贯彻落实习近平总书记扶贫开发重要战略思想和视察山西重要讲话精神,认真落实中央、省委决策部署,把教育扶贫作为摆脱贫困的治本之策,构建教育资助体系,构建城乡教育一体化发展体系,构建职业技能培训就业体系,让每一位贫困学子有学上、上好学,让贫困劳动力有技能、能就业,走出一条深度贫困地区教育扶贫新路。
  构建教育资助体系。在全面落实国家教育扶贫政策的基础上,靶向施策,精准发力,构建了包括幼儿教育、义务教育、普通高中、中职高职全覆盖的吕梁教育扶贫政策资助体系。同时,一些县市还积极探索对考入普通高等院校的贫困家庭学生进行生活补助。2017年,全市落实各类资助资金2.5亿元,资助学生20余万人次,实现了“不让一个孩子因贫失学、不让一个家庭因学致贫”的目标。
  构建城乡教育一体化发展体系。破解城乡教育资源不均衡的问题,最关键的是让农村孩子接受公平而有质量的教育。在分析现状、调查研究的基础上,我市先后出台城乡义务教育一体化改革60条、办好农村教育40条等文件,引导城市教育资源有序有效向贫困农村流动。改善农村办学条件,投资15.4亿元,实施“全面改薄”工程。
  构建职业技能培训就业体系。按照“人人持证、技能社会”要求,坚持把贫困劳动力培训就业作为教育精准扶贫的重中之重,按照“政府支持、专业培训、持证上岗、跟踪服务”的思路,在大力扶持中高职学校发展的同时,充分发挥其作用,建立培训实训基地,完善就业服务网络,大力实施“吕梁山护工”“吕梁山技工”“吕梁山工匠”免费就业培训,努力使每个贫困劳动力既有一技之长、有业可就,又能稳定脱贫、持续发展。
  在攻坚深度贫困发挥教育扶贫的基础性、先导性、根本性作用上,我们做了一些有益探索。但吕梁脱贫攻坚任务仍然艰巨,在打好打赢这场硬仗中,我们将始终牢记总书记视察山西“解决深度贫困要有深度举措”的嘱托,进一步改革创新、真抓实干,续写吕梁教育扶贫的新篇章。

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