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推进义务教育改革和发展首要任务

发布时间:2019-01-14 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
    据悉,接下来,我省将对照教育部评估指标体系、风险评估结论,对本地高中教育教学基础条件进行深入全面的问题排查,摸清家底,对改革前期准备工作进行再设计。
  同时,还将列出问题清单、课题清单、责任清单,有针对性地进行整改建设,补足高中基础条件薄弱环节和短板,构建支持改革、协同推进改革的体制机制,夯实高考综合改革的基础条件。
  全省已有221所中职学校开展校企合作,通过市统筹、县整合,全省中职学校校均规模达2157人,28所学校在校生规模超过6000人,一批高起点、上水平的中职学校相继建成。
  专业结构进一步优化,2018年,全省适应新兴产业人才培养需要新增中职专业点237个,取消和暂停专业点110个,专业设置对接产业发展渐趋紧密。
  强化专业技能导向,优化“知识+技能”考试结构,平稳推进职业院校招生考试制度改革,中职对口招生规模保持稳定;2018年,中职学生升入高一级学校的比例占当年毕业生总数的22%。
  此外,我省探索建立校企合作长效机制,出台《安徽省职业教育校企合作促进办法》。至2018年底,全省221所中职学校开展校企合作,2787家企业参与,本地企业建立兼具生产与教学功能公共实训基地772个,校企共建技术工艺中心、产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室637个。99所学校开展现代学徒制试点,试点专业点数173个,试点学生1.4万人。74.03%的中职毕业生实现对口就业,66.79%的毕业生服务本地区域经济,产教融合发展、校企协同育人的格局初步形成。
  下一步,我省将紧紧围绕建设现代化五大发展美好安徽的大局,推进产教融合、校企合作有关政策落实,提高高中阶段教育普及水平,健全德技并修育人机制,完善职业教育制度标准,开展职业教育脱贫攻坚,完善终身教育体系,加快推进职业教育现代化。全年新建、改扩建公办幼儿园399所,普惠性幼儿园覆盖率提高到72%以上,公办幼儿园的覆盖率达到40%以上;加快推进消除义务教育大班额;进一步解决中小学生课外负担重问题;全面启动中小学生课后服务;对改革前期准备工作进行再设计……1月13日,记者从省教育厅了解到,我省2019年教育计划“出炉”,传出诸多好消息。
  数据显示,截至2017年底,全省共有幼儿园8257所,其中公办幼儿园3172所;全省在园幼儿200.8万人(含在民办看护点幼儿30.9万人),其中在公办园78.3万人;学前三年毛入园率达到85.9%。
  师资队伍建设方面,截至2017年底,全省幼儿园教职工137141人,较2010年增加91570人,增幅200.9%。全省幼儿园专任教师83024人,较2010年增加53433人,增幅180.5%,平均每年增加7633人。
  为了更好地推进学前教育普惠发展,化解入园难入园贵问题,2019年,我省将推动学前教育深化改革规范发展,全年新建、改扩建公办幼儿园399所,普惠性幼儿园覆盖率提高到72%以上,公办幼儿园的覆盖率达到40%以上。
  “下一步,我们将继续科学规划布局,调整办园结构,大力扩大公办学前教育资源,积极引导民办园普惠性发展,持续开展无证园专项治理,进一步加强教师队伍建设,推进学前教育普及普惠发展。”省教育厅介绍道。
  早在上世纪90年代中期,铜陵市在全国率先提出义务教育均衡发展理念,通过优化布局调整、均衡资源配置、校长教师交流轮岗,创造了义务教育均衡发展的“铜陵经验”,享誉全国,被教育部向全国推广。
  多年来,我省将均衡发展作为推进义务教育改革和发展的首要任务。全省中小学100%达到标准化建设省定标准。2017年10月,全省105个县区全部通过县域义务教育均衡发展国家评估认定,提前3年实现省政府向教育部的承诺,在全国处于领先地位。
  自2018年起,积极推进义务教育就近入学全覆盖,进一步压缩特长生招生规模,比例控制在招生学校当年招生总数的5%内,2019年全部取消。
  为解决“大班额”现象,我省将科学规划城乡义务教育学校布局,实施义务教育标准化建设提升工程,有序扩大城镇学校学位供给,着力解决“城镇挤”问题,确保到2020年基本消除56人以上大班额,控制在3%以内,2020年之后大班额比例逐年降低。
  “我们将持续推进城乡义务教育发展一体化、资源配置均等化、教育管理法制化、教师交流制度化,基本实现基础教育现代化,力争到2025年基本实现县域义务教育优质均衡发展。”省教育厅表示。
  一直以来我省高度重视中小学生课外负担过重问题,2019年,减轻中小学生课业负担依旧是我省教育工作的重点。去年以来,通过开展多校外培训机构专项治理行动,我省“重拳出击”各类违规补课、加重学生校外课业负担的行为。
  截至2019年1月4日统计数据,专项治理行动以来,共颁发办学许可1117所,取缔校外培训机构2628所,暂时停业整改校外培训机构2217所,有2570所校外培训机构通过整改达标。截至2019年1月7日,校外培训机构管理服务平台已录入机构6683所。
  值得一提的是,结合校外培训机构的专项治理,我省创新教育服务方式,会同省财政、物价部门印发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的实施意见》,指导各地开展好课后服务工作。
  “今年,我省将全面启动中小学生课后服务,满足家长接送便利和学生巩固学习成果需求。” 省教育厅表示。
  下一步,我省还将认真贯彻落实教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》,修订安徽省办学行为规范,研究制定减轻中小学生过重课外负担实施方案,采取切实措施进一步减轻中小学生过重课外负担,同时进一步规范校外培训机构发展。
  对高考改革前期准备工作进行再设计,为稳步推进高考综合改革,2018年年初,教育部办公厅印发了《关于做好高考综合改革基础条件评估工作的通知》,要求对原计划于2018年启动高考综合改革17个省份开展高考综合改革基础条件评估,以客观、实事求是地确定这些省份是否具备如期启动改革的条件。
  “目前,我省正在按照既定程序推动改革各项筹备工作,利用延缓的时间深化高考综合改革重要性再认识;认真学习国内外教育评价方面的理论和知识,尤其是多方比较先行省市经验、教训,结合本土实际,对我省如何进行改革进行再思考。”省教育厅说道。
  
  目前全省高校共有,各级各类科研创新平台423个,2018年起,我省安排高等教育发展专项经费,主要聚焦在双一流、高层次人才队伍建设、一流学科专业等方面,为省属高校加快推进“双一流”建设提供资金保障,将我省“双一流”建设引向深入。
  并且,创新推动公共体育艺术教育改革,印发《关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》,系统开展公共体育艺术俱乐部制教学改革。
  与此同时,近年来,我省高校科研创新工作力度不断加大。截至目前,全省高校共有各级各类科研创新平台423个;通过实施高等教育振兴计划,在20所高校建立了32个省级协同创新中心,在10所高校建立了12个产业共性技术研究院,在17所高校立项建设了50个创新团队。
  下一步,我省将积极组织高校培育建设国家级科研创新平台;积极组织高校融入合肥综合性国家科学中心建设;引导高校整合资源,突出特色,组建全省高校协同创新联盟,筹建人工智能研究院;研究制定我省高校一流学科建设评价指标体系,加快推进高校一流学科建设;积极推进安徽省产学研协作创新云平台应用,加快高校科技成果转移转化。

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