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加强教师管理和职业道德建设

发布时间:2017-12-12 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
    在引领教师专业进步方面,《管理标准》提出了加强教师管理和职业道德建设、提高教师教育教学能力、建立教师专业发展支持体系等管理任务。包含建立健全师德建设长效机制;严格要求教师尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不收受学生或家长礼品,不从事有偿补课;健全教师管理制度,完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制;制定班主任队伍培训计划,定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛,提高班主任组织管理和教育能力;推动教师阅读工作,加强教师教育技能和教学基本功训练;提高教师信息技术和现代教育装备应用能力等具体任务。
  在提升教育教学水平方面,《管理标准》提出了建设适合学生发展的课程体系,实施以学生发展为本的教学,建立促进学生发展的评价体系,提供便利实用的教学资源等管理任务,包含通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式培养学生创新精神和实践能力;创新作业方式,多布置科学探究式作业;实施综合素质评价,重点考查学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况;控制考试次数,探索实施等级加评语的评价方式,考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准等具体内容。
  在营造和谐美丽环境方面,《管理标准》提出了建立切实可行的安全与健康管理制度、建设安全卫生的学校基础设施、开展以生活技能为基础的安全健康教育、营造健康向上的学校文化等管理任务。包含构建学校安全风险管理体系,形成以校方责任险为核心的校园保险体系;制定突发事件应急预案,预防和应对不法分子入侵、自然灾害和公共卫生事件,落实防治校园欺凌和暴力的有关要求;突出强化预防溺水和交通安全教育等具体内容。
  在建设现代学校制度方面,《管理标准》提出了提升依法科学管理能力,建立健全民主管理制度,构建和谐的家庭、学校、社区合作关系等管理任务。包含依法制定和修订学校章程,健全完善章程执行和监督机制,规范学校办学行为,提升学校治理水平;健全学校教职工(代表)大会制度;健全和完善家长委员会制度,建立家长学校,设立学校开放日;引入社会和利益相关者的监督,密切学校与社区联系,促进社区代表参与学校治理等具体内容。“毒品是有害的,我们要远离它!”12月8日,吴忠市利通区金银滩镇复兴学校二年级2班正在开一堂以警惕毒品为主题的班会,史永超和同学们表演情景剧,老师杨薇用手机拍摄微视频。史永超等表演结束刚回到座位,黑板中间的显示屏上就出现了他们表演时的影像。“大家说他们表演得好不好?”“好!”一片掌声中,史永超骄傲地昂起了头,露出微笑。
  与此同时,利通区裕民小学二年级语文老师马娟的“专递课堂”也开始了。“让我们听听扁担沟小学的同学怎么说?”“我要给古城校区的同学点个大大的赞!”马娟是学校的学科骨干,今年还获得了国家部级“优课”奖。这一堂课,她除了本班的孩子外,还要给裕民小学古城校区、地处利通区偏远乡村的扁担沟中心小学,以及泾源县黄花乡红土梁小学等3个学校的孩子们同步上课。“通过‘专递课堂’,让开不齐课、上不好课的薄弱学校与我们同上一堂课。尤其对教学点来说,美术、音乐等课程的‘专递’,解决了他们开不了课的问题,真正实现了优质教育资源共享。”裕民小学校长王森说。
  放学了,利通区盛元小学五年级语文老师魏淑琴拿起手机,开始用APP布置作业,上传当天的板书,并对部分学生当天的表现进行点评。学生张瑜洋回到家里,拿起平板电脑开始在线做作业:“我要争取做得又好又快,前几名提交就有其他家长点赞。”晚上7时30分,魏淑琴在家用手机“批改”作业,对容易错的题,即时进行讲解。家长周海军点开APP看了老师对儿子的评语后,又给几位排名靠前的同学点了赞。“通过这样的APP,学校、老师、家长之间达到了无缝对接,目标只有一个,就是把每个孩子培养好。”周海军笑着说。
  “过去老师是一根粉笔一本书,现在是手机电脑全上阵,发达地区的名师可以给我们最偏僻的学校同步上课。正是教育信息化,推进了优质教育资源共享,实现了教育均衡发展。”自治区教育厅相关负责人介绍。
  截至目前,宁夏已全面完成“宽带网络校校通”,各级各类学校都以不同方式实现了网络接入,为推动优质教育资源网络全覆盖奠定了坚实的基础。同时,全区中小学81%的教学班配备了多媒体教学设备。完成了教学点卫星数字资源全覆盖,教学点的设备配备、资源配送、教师培训和教学应用“四到位”,现各个教学点都能够利用视频接收设备开齐一门以前没有开的课程。
  为推进优质教育资源共享,宁夏还以吴忠市和泾源县为试点,依托宁夏“教育云”开展了在线课堂应用活动,以“强校带弱校、一校带多校”的方式,推动优质资源共享。目前,试点县区已有近100所中小学结成发展共同体,实施了近500堂的网络互动课,汇聚了近1000条优质教学课例,有力促进了部分薄弱学校提高教育教学质量。  教育部日前印发实施《义务教育学校管理标准》,从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面,明确了学校的主要管理职责,共涉及22项管理任务,包含“坚持免试就近入学原则”“实行均衡编班”等88条具体内容。
  在保障学生平等权益方面,《管理标准》提出了维护学生平等入学权利、建立控辍保学工作机制、满足需要特殊关注学生的需求等管理任务。包含落实招生入学方案,公开范围、程序、时间、结果,保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利;坚持免试就近入学原则,不举办任何形式的入学或升学考试,不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据;实行均衡编班,不分重点班与非重点班;实行收费公示制度,严格执行国家关于义务教育免费的规定;利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作,并确保学籍系统信息与实际一致;严格执行学生考勤制度,建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度,加强家校联系,配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作;制定保障教育公平的制度,通过各种途径广泛宣传,不让一名学生受到歧视或欺凌等具体任务。在促进学生全面发展方面,《管理标准》提出了提升学生道德品质、帮助学生学会学习、增进学生身心健康、提高学生艺术素养、培养学生生活本领等管理任务。包含推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑,落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》,坚持立德树人,引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯,形成积极健康的人格和良好的心理品质,促进学生核心素养提升和全面发展;积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育;努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局;把学生思想品德发展状况纳入综合素质评价体系;建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制;按照建设指南建立心理辅导室,配备专兼职心理健康教育教师,科学开展心理辅导;确保学生每天锻炼1小时,开足并上好体育课,开展大课间体育活动;建立常态化的校园体育竞赛机制;定期开展学生体检和体质健康监测,建立学生健康档案,将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价;按照国家要求开齐开足音乐、美术课,开设书法课;开齐开足综合实践活动课程等具体任务。
 

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