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沉寂已久的101教育

发布时间:2018-09-01 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
    还是在九几年的电视广告上,那时候还称为101远程教育网。据行业内一位朋友说,当时101远程教育网在央视的一个广告播出去,客服电话分分钟就能被打爆,全国各地的加盟商一窝蜂地跑来北京咨询。而在当时传统教育的大背景下,怎么会有那么多人对线上的教育模式产生兴趣,这让我感到好奇。后来和这位朋友聊天的过程中我才知道,当时真正吸引家长和学生的是传统学校十分紧缺的名师资源,而101远程教育网有这些资源。后来,随着带宽越来越宽,教育形式变丰富,学生需求变化,远程教育这个词也无人再提及。而今,各家在线教育机构的广告大战硝烟四起,但是却很少看到101远程教育网的身影,这让外界不免好奇,这个老牌教育公司为何沉寂了?而101远程教育网对此却很少回应。
  沉寂已久的101教育,其实一直很活跃
  但在前段时间,我因为偶然的机会再次接触到101远程教育网的创始人和产品负责人,从和他们的聊天过程中我了解到101远程教育网这些年来的一些发展情况,不像外界所说的101远程教育网沉寂了,而实际上它一直很活跃。据了解,101远程教育网在2016年因为战略转变,已经更名为101教育。而最初单一的录播课产品也逐渐演变为现在更多元化的产品品牌,包含101网校、101智慧课堂、101学酷、课糖、爱诺国际五大业务线。
  我不做记者已经快10年了,这些年行业赋予了我一个教育观察员的角色。两个月前在一次资料搜集的过程中,我无意中进入到101教育的官网,看到101网校这个产品,我有些诧异,难道现在还有人会使用网校这种老套的课程吗?但是在浏览一圈后,我发现101教育现在的网校,已经不再是传统的网校了,更贴切的说是“智能自适应学习平台”。而从网站的相关介绍里了解到,101网校这个产品在2010年的时候就已经升级为智能自适应学习平台了。而据我对当时教育这块的了解,智能自适应教育被国内大多数教育企业运用起来是在2015年。而101教育当时是出于怎样的考虑,较早地布局了智能自适应教育,我产生了兴趣。而巧合的是,在上个月一次行业人的聚会上我遇到了101教育创始人黄女士,于是和她聊起了101教育的智能自适应学习平台。
  沉寂已久的101教育,其实一直很活跃
  黄女士还是像当年一样热情而健谈,她回忆说,“虽然101网校成立初期网校市场还并没有完全打开,但是因为在那样一个名师资源稀缺的时代背景下,101网校创立之初很快就实现盈利了,在当时也算得上是一家独大的角色了,但是在这之后不久我们就嗅到了危机”。黄女士称,当时101教育一线工作人员经常会和学生坐到一起交流,而在这个过程当中,他们听到了一些抱怨的声音,“老师讲的内容好难啊,根本听不懂”“我想听的题型老师没讲到”等等。从学生的抱怨中,101教育意识到网校产品其实是有缺陷的,它不能清楚地了解每个学生的学习薄弱点,也不能给每个学生有针对性的学习方案。因此,101教育投入了很大的资金和人力,进行101教育发展历程中具有重大意义的技术升级,101智能自适应学习平台应势而生。“实际上,在当时101智能自适应学习平台已经运用到了人工智能早期的一些能力,但是因为当时人工智能发展还不够成熟,用于大数据分析的资源基础也还不是很完善,因此我们不愿意去炒这些概念”黄女士笑着说,“但是现在不一样了,人工智能技术发展起来了,101教育22年来建立的用户数据资源已有上亿的量,大数据分析的基础也就有了。”
  有了大量用户数据作为人工智能应用的基础,101教育将智能适应学习平台应用到更多的教学场景中。“学生80%的学习行为是在学校的课堂上完成的,如果我们能影响到学校,那将会是教育的又一大突破”黄女士认真地说,“智能自适应学习平台完全可以应用到校内教学的课前预习环节,这样,学生的学习情况一目了然,老师能有针对性地备课和教学。但是对于公立校而言还远远不够,学校需要覆盖更多场景的功能和资源”。2012年,101教育推出了一套软件+硬件+教学资源+学习平台+教学教研服务的整体教育信息化解决方案——101智慧课堂,把目光投向庞大而荆棘丛生的公立校市场。党的十九大报告提出要“发展公平和有质量的教育”。今年2月底,教育部办公厅等四部门联合发文整治课外辅导机构,坚决纠正应试、超纲、超前、拔尖的培训模式。
  8月23日,教育部基础教育司负责人介绍,截至8月20日,全国已摸排培训机构38.2万家,发现问题的有25.9万家。下半年,教育部会同有关部门加大整改推进和督查督办力度,确保2018年底前完成所有培训机构整改工作。
  在课外培训满天飞的广告笼罩下,很多人都忘记了公立学校是教育的“主场”,因为它承载了中国目前教育体系的重要学习场景,学生绝大部分时间在公立学校度过。但明明教育的对象是孩子,k12培训机构聚焦点却在“如何搞定家长”,这有悖于教育的初心。
  教育的“主战场”在公立学校
  教育服务主要分为to C端、to B端、to G端。以新东方、学而思等“巨鳄”为代表的机构,包括新进入的在线1对1服务机构积极“向右走”,主要瞄准的是家长及其孩子(to C),在公立学校外打造第二学习场景,通过再辅导的形式以提高学习成绩、应试为主要目标。
  以科大讯飞、慕华成志-爱学堂为代表的机构则“向左走”,积极践行国家“互联网+教育”战略。慕华成志隶属于清华控股旗下慕华教育,创建初心就是要用科技力量赋能公立教育,服务于区域教育和公立学校(to G + to B),通过引进清华优质教育资源,共建“区域智慧教育平台”,促进教育公平。
  慕华成志-爱学堂提供“互联网学校”、“未来课堂”等智慧教育教学服务系统,升级教学模式,赋能教师,让教师从勤劳革命向智能革命转变,从而提升学校办学质量,并通过开设“创客教育”、“美育教育”等素质教育课程,丰富学校课程结构,激发孩子热爱学习,为实现国家“发展公平而有质量的教育”这一目标而努力奋斗。
  慕华成志CEO汪建宏:公办教育向左,课外培训向右
  2018年7月1日,清华附小在北京举行了2012级学生毕业报告会。在全新“成志教育理论”成长起来的孩子们,进行了七大项的全面评估,2012级学生在身体素质、意志品质、责任担当、学业质量、阅读视野等方面表现非常优秀。在积极情绪、内外动机等方面,高于参照校10个百分点以上,消极情绪低于参照校35%,全国29个省市的100余位校长在现场见证了这一“奇迹”,慕华成志通过清华附小互联网学校,将毕业报告会内容向全国900多个县的3800多个站点进行了现场直播。
  与众多K12机构“向右走”不同的是,慕华成志-爱学堂用教育科技服务于体制内的公立学校,积极“向左走”。当国家整治课外辅导机构,很多“向右走”机构又开始扭头积极“向左走”,慕华成志-爱学堂已经在公立教育领域默默耕耘近5年,采用名师脚本+电影工艺研发了总共25000多节课程资源,并通过智慧教育平台共享给全国的中小学生。同时,积极探索服务于公立校的“混合式教学模式“。
  在慕华成志CEO汪建宏看来,所谓“混合式学习”,是指以多媒体技术、网络技术等作为学习工具,将面授教学和在线学习结合起来的一种学习形式。既能发挥教师教学主导作用,又能让学生体验到便捷、有趣、专属的学习情境,这种“混合式学习”方式,并不是为了颠覆传统课堂,而是主动融入公立教育,提供有价值的赋能。“互联网+教育”应该是互联网技术与线下教育场景真正融合,而不能以互联网的名义,还让学生用传统的形式上课。
  据悉,截至2018年3月,慕华成志-爱学堂的教育产品已经覆盖全国22个省市自治区、107个城市、10000多所学校以及376万用户。
  慕华成志主动融入体制
  慕华成志-爱学堂在创办之时,就定位服务公立学校,积极主动地融入体制,依托清华基础教育资源与新技术优势,用市场手段做产品,用行政力量做整合,通过打造垂直产品生态模式,为区域带来更多优质的课程资源,努力解决“教育资源不均衡”这一难题。
  今年5月31日,由民进中央在郑州主办的“2018年基础教育改革座谈会”进入尾声,全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新一行,到访郑州外国语学校平原校区,深入调研慕华成志-爱学堂的“未来课堂”混合式教学模式。“平外”2015年建校,次年全面引入慕华成志-爱学堂“未来课堂”混合式教学模式,采用这种创新教学模式的“未来班”深受学生和家长的欢迎,不但学习进度远超其他学校,成绩在整个郑外体系中也是名列前茅。

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