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教育科学与社会发展基金会发起

发布时间:2018-09-25 文章来源:理想教育网 作者:admin 人气:
    世界教育创新项目奖由卡塔尔教育科学与社会发展基金会发起,是一个旨在鼓励和倡导世界范围内教育创新实践的国际性奖项,被国际主流媒体誉为“教育界的诺贝尔奖”。
  当晚,颁奖典礼上播放了一则2分钟短片,介绍“一村一园计划”的进展和愿景。该项目源于中国发展研究基金会“山村幼儿园计划”,“一园”即指山村幼儿园。2009年,中国发展研究基金会在各方支持下,将山村幼儿园设在最基层的村一级单位,通过和县级政府紧密合作,充分利用各村现有闲置资源,招募当地幼教志愿者,为偏远贫困村落3-6岁儿童提供低成本保质量的免费学前教育。
  “村庄是脱贫攻坚的主阵地,‘一村一园计划’瞄准我国社会转型背景下的中国贫困及偏远农村困境儿童,有效填补了农村儿童义务教育前的教育空白,是缓解城乡儿童发展水平差距、阻断贫困的代际传递的助推器,也是助力我国打赢脱贫攻坚战役的重要抓手。”颁奖礼上,中国发展研究基金会副理事长兼秘书长卢迈表示,“一村一园计划”是各方通力合作、共同努力的最好见证。这当中有中国发展研究基金会全体员工的辛勤努力,有2800余名山村幼儿园志愿者老师们的无私奉献,有项目捐助者和为项目提供知识支持的各国专家学者们的慷慨相助,更有各级政府的密切合作与鼎力支持。
  “一村一园计划”的成效已得到了实践检验。在青海乐都,基金会追踪了8531名(占全县同年龄段学生总数45%)山村幼儿园受益儿童进入义务教育阶段后的学业表现。研究发现,全县排名前40%的学生中有超过七成曾就读于山村幼儿园,这些孩子曾经面临留守、贫困等不利境况,他们中的大部分原本没有机会上幼儿园。今年全国科普日活动主题为“创新引领时代,智慧点亮生活”,全国各地将围绕这一主题共开展了18020个科普活动,线上线下参与人数达3亿人次。
  弥补学校科学教育的不足
  科普教育从诞生以来,就是为了弥补学校科学教育的不足。现代教育理论告诉我们,如果学生被要求背记他们没有真正理解的、不连贯的事实,学生会很快失去对这一课程的兴趣。而在学生在校学习的同时,让他们参加或接触一些科学探究活动,大多数青少年会更加愿意学习科学,并会将这种兴趣保持终生。
  而事实上,好的科普活动往往能带给青少年无与伦比的吸引力和影响力。比如在美国,有大大小小300多座动手型科学中心和博物馆,每年多达1.35亿人次的观众来科学中心和博物馆参观,比观看各种体育赛事的观众加在一起还要多。而这些参观者中,绝大多数是青少年和儿童。
  经常参加各类科普活动的学生,既锻炼了科学思维及动手能力,又加强了对学校所学知识的运用与理解,由此形成的素质往往更为深刻与牢固,无论今后从事什么工作都将受益匪浅。
  趣味化与多样化的教育形式
  美英等发达国家青少年科普工作的最大特点就是注重趣味性与多样化。科普活动有趣,才能吸引学生,才能激发他们的兴趣及参与的欲望,多样化则保证了学生以不同的方式、从不同的角度了解科学、接触科学、探究科学。
  科学中心和科学博物馆是承载趣味化、多样化科普活动的主要载体。目前,动手型展览已成为世界各国科学中心和科技博物馆办展的主导方式,而其中的无确定答案(open-ended)动手型展览由于侧重探究科学问题而没有答案,更能培养青少年的科学思维能力。 临澧一中党委中心组在办公楼三楼会议室举行专题学习活动,学习领会了习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神,学校校长、党委书记陈伟、学校纪委书记、副校长李征界、副校长蹇敦香、朱福文、工会主席酉世明、校长助理刘贤清、蒋文桥及全体中层干部参加了此次会议。会议由党委书记陈伟主持。
  会上,陈伟带领大家一起学习了习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神。习近平总书记在全国教育大会上指出:党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,作出了优先发展教育事业,加快教育现代化,建设教育强国的重大部署;围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,我们应坚持党对教育的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设为基础工作。坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽疾痼疾,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。
  通过本次学习,大家纷纷表示,要认真领会和贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,准确把握教育事业发展面临的新形势新任务,珍惜教师的职业光荣,牢记根本教育的根本目标,将总书记的要求落实到教书育人的具体行动中去,努力为培养社会主义建设者和接班人做出自己的贡献。 在纽约联合国总部21日举行的世界教育创新项目奖颁奖典礼上,中国发展研究基金会发起的“一村一园计划”获奖,成为该奖项设立以来,首个获奖的中国项目。
  
  “一村一园计划”也已展示出强大规模化发展前景。中国发展研究基金会依托自身及其主管单位国务院发展研究中心强大的科研能力,运用循证研究方法,在各地政府已有资源基础上,总结出了一套低成本、高效率,并能在偏远及贫困农村有效推广的“一村一园”发展模式,并获得了相关部门关注。
  “‘一村一园’计划的创新力量在于,其在规模和能力上充分利用并实现了政府议程。”世界教育创新项目奖公共与媒体关系部的莎拉·弗西希说。
  目前, “一村一园计划”先后覆盖青海、云南、湖南、四川、山西、新疆、贵州、甘肃和河北九个省的21个贫困县,惠及17万贫困地区儿童。
  “‘一村一园计划’是世界经验和中国实践相结合的产物,也是对中国政府学前行动计划的有益补充和拓展。”卢迈强调,此次获奖将激励我们与各级政府、捐赠企业、机构和个人、志愿者老师及项目官员们一道,继续努力,将各方资源投入贫困地区儿童学前教育,为中国可持续脱贫、为实现联合国“2030可持续发展目标”探索提供切实可行的“中国方案”。
  随后几日,卢迈团队将赴纽约中央火车站艺术中心、纽约大学、哈佛大学演说,向世界分享中国在教育扶贫上的实践与经验。

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